كيف يستحوذ المؤلف الأول على التعديلات الجوهرية للمعلمين الميدانيين

Editions

To be recorded after verification.

Digital source data

Source description

يتناول مشكلة "التوريث غير الموثق" للملاحظات والتعديلات الجوهرية التي يقدمها المعلمون في الميدان التعليمي على الكتب المدرسية والمناهج المقررة، حيث تُدرج هذه التعديلات عبر الطبعات المتتالية دون تسجيل أصحابها أو الإشارة إلى إسهامهم الفكري. يناقش هذا الخلل في ضوء أخلاقيات النشر والتأليف العلمي والمعايير الدولية (مثل COPE و ICMJE )، ويميز بين "الإسناد التوثيقي" و"التأليف المشترك"، موجهاً إلى اعتماد "عتبة عملية" نوعية لضبط حقوق المشاركة الفكرية. كما يستند إلى القيم المركزية الواردة في دليل الأخلاقيات الصادر عن مجلس التعليم العالي التركي ( YÖK ) لتقديم مقترح إجرائي عملي يُرسخ الشفافية والمساءلة والعدالة في النشر التعليمي. This paper examines the issue of "undocumented inheritance" in educational materials development, where substantial modifications and feedback provided by field teachers on prescribed textbooks are iteratively integrated over successive editions without formal attribution. Analyzing this phenomenon through the lens of international publication ethics (such as COPE and ICMJE guidelines), the study distinguishes between documentary acknowledgment and co-authorship. It proposes a qualitative practical threshold to safeguard intellectual contribution rights. Furthermore, dra